Rúbrica Debate

* Rúbrica para evaluar un debate (1º. - 6º curso primaria)

Nombre de los miembros del equipo: ______________________________________

________________________________________________________________________

Fecha: ____________________ Tema: _______________________________________

				1
Rango	4	3	2	Necesita
				mejorar las
	Excelente	Buen	Debate
				habilidades para
Criterios	debate	debate	incipiente	el debate
Información	Toda la información	La mayor parte de la	La mayor parte de la	La información tiene
	presentada en el	información en el	información en el	varios errores; no fue
	debate fue clara,	debate fue clara,	debate fue presentada	siempre clara.
	precisa y minuciosa.	precisa y minuciosa.	en forma clara y
			precisa, pero no fue
			siempre minuciosa.
Entendiendo el Tema	El equipo claramente	El equipo claramente	El equipo parecía	El equipo no demostró
	entendió el tema a	entendió el tema a	entender los puntos	un adecuado
	profundidad y presentó	profundidad y presentó	principales del tema y	entendimiento del
	su información	su información con	los presentó con	tema.
	enérgica y	facilidad.	facilidad.
	convincentemente.
Uso de	Cada punto principal	Cada punto principal	Cada punto principal	Ningún punto principal
Hechos/Estadísticas	estuvo bien apoyado	estuvo	estuvo	fue apoyado.
	con varios hechos	adecuadamente	adecuadamente
	relevantes, estadísticas	apoyado con hechos	apoyado con hechos,
	y/o ejemplos.	relevantes, estadísticas	estadísticas y/o
		y/o ejemplos.	ejemplos, pero la
			relevancia de algunos
			fue dudosa.
Rebatir	Todos los contra-	La mayoría de los	La mayoría de los	Los contra-argumentos
	argumentos fueron	contra-argumentos	contra-argumentos	no fueron precisos y/o
	precisos, relevantes y	fueron precisos,	fueron precisos y	relevantes.
	fuertes.	relevantes y fuertes.	relevantes, pero
			algunos fueron débiles.
Estilo de	El equipo	El equipo por lo general	El equipo algunas	Uno o más de los
Presentación	consistentemente usó	usó gestos, contacto	veces usó gestos,	miembros del equipo
	gestos, contacto visual,	visual, tono de voz y un	contacto visual, tono	tuvieron un estilo de
	tono de voz y un nivel	nivel de entusiasmo en	de voz y un nivel de	presentación que no
	de entusiasmo en una	una forma que	entusiasmo en una	mantuvo la atención de
	forma que mantuvo la	mantuvo la atención de	forma que mantuvo la	la audiencia
	atención de la	la audiencia.	atención de la
	audiencia.		audiencia.

Instrumentos de evaluación

* Rúbrica para la evaluación de sus actitudes como interlocutor (3º. - 4º curso primaria)

Nombre del alumno/a:_______________________________________________________

Fecha:____________________________________________Tema:___________________

Rango
	Excelente	Cumplió Bien	Cumplió
Criterios
Atención hacia el	Su mirada se dirige	A veces mira a quien habla,	Mira atentamente a quien
interlocutor	hacia un punto distinto	sin embargo	habla.
	de donde se encuentra	constantemente dirige la
	el interlocutor.	mirada a otros lados.
Postura	Su postura demuestra	Por momentos mantiene una	Su postura es adecuada.
	desinterés y falta de	postura adecuada.
	atención.
Interacción con el	Habla mientras el	Intenta hablar mientras el	Evita hablar mientras el
interlocutor	interlocutor lo hace.	interlocutor lo hace, pero	otro lo hace.
		recuerda la norma y guarda
		silencio nuevamente.
Espera su turno	Interrumpe	A veces interrumpe con	Deja las dudas y preguntas
para hablar	constantemente con	alguna pregunta.	al final para no interrumpir.
	dudas y preguntas.
Valorización de lo	No valora lo dicho por	No siempre valora el aporte	Valora el aporte del
dicho por el	el interlocutor/a.	del interlocutor/a.	interlocutor o interlocutora.
interlocutor
Respeto hacia el	No muestra respeto	A veces muestra respeto	Muestra respeto ante el
interlocutor
	ante el interlocutor/a o	ante el interlocutor/a.	interlocutor/a o
	interlocutores/as.		interlocutores/as.
Comprensión del	No comprende el	A veces comprende el	Demuestra que
mensaje
	mensaje de su	mensaje de su interlocutor/a	comprendió el mensaje de
	interlocutor/a.		su interlocutor/a.