Rúbrica Cuento

* Rúbrica para evaluar la narración de un cuento o historia (1º - 6º curso primaria)

Nombre :________________________________________________________________

Fecha: ____________________ Tema: _______________________________________

	Excelente	Buen	Narrador	Necesita
				mejorar sus
	narrador de	narrador de	principiante de
CATEGORIA				habilidades
	cuentos o	cuentos o	cuentos e
				como narrador
	historias	historias	historias	de cuentos o
				historias
Problema	Es fácil para la	Es muy fácil para la	Es relativamente fácil	No está claro qué
	audiencia entender qué	audiencia entender qué	para la audiencia	problemas enfrentan
	problemas enfrentan	problemas enfrentan	entender qué	los personajes
	los personajes	los personajes	problemas enfrentan	principales.
	principales y por qué	principales y por qué	los personajes
	éstos son un problema.	éstos son problemas.	principales, pero no
			está claro por qué son
			un problema.
Conecciones/	Las conexiones entre	Las conexiones entre	Las conexiones entre	El cuento aparenta
Transiciones	eventos, ideas y	eventos, ideas y	eventos, ideas y	estar desconectado y
	sentimientos en el	sentimientos en el	sentimientos en el	es muy difícil de
	cuento son expresadas	cuento son creativas y	cuento son algunas	comprender la historia.
	clara y	expresadas clara y	veces difíciles de
	apropiadamente.	apropiadamente.	comprender. Más
			detalle o mejores
			transiciones son
			necesarias.
Progresión	El cuentista establece	La historia se cuenta	El cuentista trata de	El cuentista dice todo
	bien el progreso del	lentamente cuando el	establecer el paso del	a un ritmo establecido.
	cuento, pero una o dos	cuentista quiere crear	cuento, pero el cuento	No cambia el ritmo
	partes parecen ser	suspenso y es contada	parece ser arrastrado	para emparejar el
	arrastradas.	rápidamente cuando	o apresurado en varios	cuento.
		hay mucha acción.	lugares.
Voz	Habla alto, lento y claro.	Siempre habla alto,	Habla alto y claro.	Habla demasiado
	Es fácilmente	lento y claro. Es	Habla tan rápido,	suave o habla entre
	entendido por todos los	fácilmente entendido	algunas veces, que la	dientes. La audiencia,
	miembros de la	por todos los	audiencia tiene	a menudo, tiene
	audiencia casi todo el	miembros de la	problemas en	problemas en
	tiempo.	audiencia.	entender.	entender.
Actuación/Diálogo	El estudiante usa a	El estudiante usa	El estudiante trata de	El estudiante dice el
	menudo voces,	voces, expresiones	usar voces,	cuento pero no usa
	expresiones faciales y	faciales y movimientos	expresiones faciales y	voces, expresiones
	movimientos para	consistentes para	movimientos para	faciales o movimientos
	hacer a los personajes	hacer a los personajes	hacer a los personajes	para hacer el contar la
	más creíbles y al	más creíbles y al	más creíbles y al	historia más
	cuento más fácil de	cuento más fácil de	cuento más fácil de	interesante o claro.
	entender.	entender.	entender.

Escala de rango

Escala de rango para evaluación de una resolución de problemas en grupo

(1º. - 4º curso primaria)

Nombre:_____________________________________________________________

Fecha:_______________________________________Tema:___________________

Instrucciones: Evalúe el diario de sus estudiantes usando la siguiente escala:

1= Nunca  2= Raramente         3=  Algunas veces         4= Casi siempre  5= Siempre

Aspectos a evaluar

1

2

3

4

5

Explican claramente.

Explican pensamientos, no sólo pasos.

Preguntan por otras soluciones.

Presentan más de una solución (en caso que exista y esté disponible).

Extienden el problema mediante la presentación a la clase de un problema nuevo derivado del presentado, mostrando patrones en el problema o bien mostrando similitudes de este problema con otro realizado previamente.

Realizan buenas preguntas a la clase, tales como: ¿será esta la única manera de hacerlo?, ¿es esta la única respuesta posible?, ¿qué pasa si...?

Responden las preguntas realizadas por sus demás compañeros/as.

Muestran transparencias u otro medio de exposición adecuado.

Se expresan en forma audible y clara

Si reciben una respuesta incorrecta, la usa para crear una discusión.

El grupo no es agresivo entre si ni con en el resto de sus compañeros.

El grupo apoya la exposición (estuvo atento y/o contribuyó).

Miembros del grupo participan en otras discusiones de problemas.

El grupo trabaja unido.

Todos los miembros del grupo tienen tarea para la casa.

Escuchan las ideas de otras personas en el trabajo para la casa o corrigiendo las soluciones y las preguntas.

Puntaje recibido: