* Rúbrica para la evaluación para expresión oral (1º. - 4º curso
primaria)
Nombre
del alumno/a:_______________________________________________________
Fecha:____________________________________________Tema:___________________
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Rango
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Excelente
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Buena
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Regular
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Necesita
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presentación
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presentación
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presentación
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mejorar su
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Criterios
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oral
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oral
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oral
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presentación
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oral
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||
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Habla claramente
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Habla
claramente y
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Habla
claramente y
|
Habla
claramente y
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A
menudo habla entre
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distintivamente
todo
|
distintivamente
todo
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distintivamente
la mayor
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dientes
o no se le puede
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(100-95%)
el tiempo y
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(100-95%)
el tiempo,
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parte
(94-85%) del
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entender
o tiene mala
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no
tiene mala
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pero
con una mala
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tiempo.
No tiene mala
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pronunciación.
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pronunciación.
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pronunciación.
|
pronunciación.
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Contenido
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Demuestra
un completo
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Demuestra
un buen
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Demuestra
un buen
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No
parece entender muy
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entendimiento
del tema.
|
entendimiento
del tema.
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entendimiento
de partes
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bien el
tema.
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del
tema.
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Vocabulario
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Usa
vocabulario
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Usa
vocabulario
|
Usa
vocabulario
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Usa
varias (5 o más)
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apropiado
para la
|
apropiado
para la
|
apropiado
para la
|
palabras
o frases que no
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|||||
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audiencia.
Aumenta el
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audiencia.
Incluye 1-2
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audiencia.
No incluye
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son
entendidas por la
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vocabulario
de la
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palabras
que podrán ser
|
vocabulario
que podrá
|
audiencia.
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audiencia
definiendo las
|
nuevas
para la mayor
|
ser
nuevo para la
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palabras
que podrán ser
|
parte
de la audiencia,
|
audiencia.
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nuevas
para ésta.
|
pero no
las define.
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Tono
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El tono
usado expresa
|
El tono
usado algunas
|
El tono
usado expresa
|
El tono
no fue usado para
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las
emociones
|
veces
no expresa las
|
emociones
que no son
|
expresar
las emociones.
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apropiadas.
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emociones
apropiadas
|
apropiadas
para el
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para el
contenido.
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contenido.
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Comprensión
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El
estudiante puede con
|
El
estudiante puede con
|
El
estudiante puede con
|
El
estudiante no puede
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precisión
contestar casi
|
precisión
contestar la
|
precisión
contestar unas
|
contestar
las preguntas
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||
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|||||
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|
todas
las preguntas
|
mayoría
de las preguntas
|
pocas
preguntas
|
planteadas
sobre el tema
|
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|
|
planteadas
sobre el tema
|
planteadas
sobre el tema
|
planteadas
sobre el tema
|
por sus
compañeros de
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|
|
|
por sus
compañeros de
|
por sus
compañeros de
|
por sus
compañeros de
|
clase.
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clase.
|
clase.
|
clase.
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Entusiasmo
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Expresiones
faciales y
|
Expresiones
faciales y
|
Expresiones
faciales y
|
Muy
poco uso de
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lenguaje
corporal
|
lenguaje
corporal algunas
|
lenguaje
corporal son
|
expresiones
faciales o
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||
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|||||
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generan
un fuerte interés
|
veces
generan un fuerte
|
usados
para tratar de
|
lenguaje
corporal. No
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y
entusiasmo sobre el
|
interés
y entusiasmo
|
generar
entusiasmo,
|
genera
mucho interés en
|
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|
tema en
otros.
|
sobre
el tema en otros.
|
pero
parecen ser
|
la
forma de presentar el
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fingidos.
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tema.
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Pausas
|
Las
pausas fueron
|
Las
pausas fueron
|
Las
pausas fueron
|
Las
pausas no fueron
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|
usadas
2 ó más veces
|
usadas
una vez para
|
usadas
pero no fueron
|
usadas.
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para
mejorar el
|
mejorar
el significado y/o
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efectivas
en mejorar el
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significado
y/o impacto
|
impacto
dramático.
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significado
o impacto
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dramático.
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|
dramático.
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