* Rúbrica para evaluación de un collage (1º. - 6º curso primaria)
Nombre
del estudiante: ______________________________Fecha:__________
Tema del
collage:____________________________________Punteo:_________
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Rango
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Excelente
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Buena
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Regular
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Necesita
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elaboración
|
elaboración
|
elaboración
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mejorar
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||
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|||||
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de un
|
de un
|
de un
|
su
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Criterios
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collage
|
collage
|
collage
|
elaboración
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Calidad de la
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El
collage muestra una
|
El
collage muestra
|
El
collage muestra algo
|
El
collage fue construido
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|
construcción
|
considerable
atención en
|
atención
en su
|
de
atención en su
|
descuidadamente,
los
|
|
|
|
su
construcción. Sus
|
construcción.
Los
|
construcción.
La mayoría
|
elementos
parecen estar
|
|
|
|
componentes
están
|
elementos
están
|
de los
elementos están
|
"puestos
al azar". Hay
|
|
|
|
nítidamente
cortados.
|
nítidamente
cortados.
|
cortados.
Todos lo
|
piezas
sueltas sobre los
|
|
|
|
Todos
elementos están
|
Todos
los elementos
|
elementos
están
|
bordes.
Rayones,
|
|
|
|
cuidadosa
y
|
están
cuidadosa y
|
seguramente
pegados al
|
manchas,
rupturas,
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|
|
|
seguramente
pegados al
|
seguramente
pegados al
|
fondo.
Hay unas pocas
|
bordes
no nivelados y /o
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|
|
fondo.
No hay marcas,
|
fondo.
Tiene algunas
|
marcas
notables,
|
las
marcas son
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|
rayones
o manchas de
|
marcas
notables,
|
rayones
o manchas de
|
evidentes.
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|
pegamento.
Nada cuelga
|
rayones
o manchas de
|
pegamento
presentes.
|
|
|
|
|
de los
bordes.
|
pegamento
presentes.
|
Nada
cuelga de los
|
|
|
|
|
|
Nada
cuelga de los
|
bordes.
|
|
|
|
|
|
bordes.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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Entendiendo los
|
El
estudiante puede
|
El
estudiante puede
|
El
estudainte puede
|
El
estudiante tiene
|
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|
medios
|
definir
el término
|
definir
el término
|
definir
el término
|
dificultad
definiendo el
|
|
|
|
"collage"
y decir cómo
|
"collage"
y decir cómo
|
"collage"
y decir cómo
|
término
"collage" y
|
|
|
|
éste
difiere de otros dos
|
éste
difiere de otros dos
|
éste
difiere de otros dos
|
describiendo
cómo
|
|
|
|
medios.
El o ella puede
|
medios.
El o ella también
|
medios.
El o ella también
|
difiere
de otros medios
|
|
|
|
al
menos nombrar 5
|
puede
nombrar 3-4 cosas
|
puede
nombrar al menos
|
Y/O el
estudiante no
|
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|
cosas
que hacen al
|
que
hacen al collage
|
1-2
cosas que hacen al
|
puede
describir cómo
|
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collage
efectivo y
|
efectivo
y atractivo.
|
college
efectivo y
|
hacer
un collage más
|
|
|
|
atractivo.
|
|
atractivo.
|
efectivo
y atractivo.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Creatividad
|
Varias
de las gráficas u
|
Una o
dos de las gráficas
|
Una o
dos gráficas u
|
El
estudiante no hizo o
|
|
|
objetos
usados en el
|
u
objetos usados en el
|
objetos
fueron hechos o
|
personalizó
ninguno de
|
||
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|
|||||
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|
collage
reflejan un
|
collage
reflejan la
|
personalizados
por el
|
los
elementos en el
|
|
|
|
excepcional
grado de
|
creatividad
del estudiante
|
estudiante,
pero las ideas
|
collage.
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|
|
|
creatividad
del estudiante
|
en su
creación y/o
|
eran
típicas más que
|
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|
|
|
en su
creación y/o
|
exhibición.
|
creativas
(e.j. utilizar el
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exhibición.
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filtro
de estampado a un
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dijo en
Photoshop).
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Atención
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El
estudiante da una
|
El
estudiante da una
|
El
estudiante da una
|
Las
explicaciones del
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al tema
|
explicación
razonable de
|
explicación
razonable de
|
explicación
bastante clara
|
estudiante
son vagas e
|
|
|
|
cómo
cada elemento en
|
cómo la
mayoría de los
|
de cómo
los elementos
|
ilustran
su dificultad en
|
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|
el
collage está
|
elementos
en el collage
|
en el
collage están
|
entender
cómo los
|
|
|
|
relacionado
al tema
|
están
relacionados con
|
relacionados
al tema
|
elementos
están
|
|
|
|
asignado.
Para la mayoría
|
el tema
asignado. Para
|
asignado.
|
relacionados
con el tema
|
|
|
|
de los
elementos, la
|
la
mayoría de los
|
|
asignado.
|
|
|
|
relación
es clara sin
|
elementos,
la relación
|
|
|
|
|
|
ninguna
explicación.
|
está
clara sin ninguna
|
|
|
|
|
|
|
explicación.
|
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